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高中英语课堂教学的艺术性和技术性
  [2010-04-05 10:40]  浏览次数:6158
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参加第七届全国高中英语教学观摩研讨会感想

安徽省伟德彩票开户    吴正 237151

    笔者于2010年3月26日至29日十分荣幸地参加了在安徽合肥举行的第七届全国高中英语教学观摩研讨会,感受颇为深刻。笔者一直认为自己是一只井底之蛙,见识短薄。终于获得机会享受了这顿美味佳肴------英语教学大餐。同时这也是高中英语教学舞台上的“星光大道”。

    感受之一:教学理念新

    这次总共观摩了十六节课,他们均遵循了《高中英语新课程标准》及新课改的精神。改变了传统的教学理念,改变由过去的教师唱独角戏为师生互动,生生互动的任务型活动教学,紧紧抓住教学生语言去运用语言这一主线条,改变由过去的单一的语言知识传授为跨文化交际学习和体验。比如,哈尔滨三中的吴霞老师在给学生上CARNIVAL时,让学生自己为自己定个节日来庆祝(STUDENTS’DAY),这一创造性的升华,确实难能可贵,值得我们思考和学习。

    感受之二:教学技术高

    教学手段多样,各位参赛教师对多媒体的运用游刃有余,充分体现出多媒体是教学的辅助手段。教学技术精湛,每位教师都有自己的教具和技艺,但最基本的共同点是每位教师始终面带微笑,与学生亲切,和蔼地沟通,十分融洽自然。虽然是借班上课,但是很难看出他们不是授课教师自己的学生。有很多教师能直呼学生姓名,让学生有亲切感,像河南郑州47中张宏老师事先给每位学生制作一个名片,就像开会时领导席上放的领导名片一样,学生也有新鲜感。借班上课,授课教师与学生本来都不熟悉,通过这一方法,拉近了师生之间的距离。吴霞老师在上课前唱“团结就是力量”强调师生共同努力,共同进步。同时缓解课堂紧张的压力。

    感受三:教学效果好

    十六节观摩课教学效果明显,教学观念新,教学技术高,同时十六位老师自身素养及综合素质高,其中多位教师获得硕士学位或经常到国外进修学习。有的老师有在国外教授汉语的经历。另外,他们基本上都是积淀了十年左右的教学经验,课堂教学驾驭能力强,由于这些老师经常上示范课,比赛课,观摩课,积累了丰富的经验,具有很强的课堂管理与控制能力。加之,借班上课的学生是合肥八中的学生,他们的素质较高,师生配合密切,课堂效果十分明显,能充分展现出各位英语教师的风采与魅力。

    感受之四:团队精神强

    团队精神主要反映在两个方面:一方面,课堂上生生配合,师生配合,互动效果十分明显,生生互动主要反映在小组互动,在课堂上所体现出任务型教学,学生活动频繁,目标明确,老师与学生互动反映在老师与学生的沟通及课堂上的交流。另一方面,上观摩课的授课老师身后有一个强大的团队在支持,有本校的老师,同时也有当地教研部门的专家,教授等指导。

    感受之五:对课堂的有效观察

    一方面观摩老师指出授课教师的优点和不足,另一方面通过多方观察与研讨,提高听课,观摩教师自身的教学能力。观察的项目和细则十分全面,考量项目共有111条,进行量化评价,分别从教学内容整合,教学行为细则,教师素养细则,课堂氛围细则,学习过程的学生参与细则,课件的设计演示,教师对学生错误后的反应等七大方面对英语课堂进行科学,有效的观察与评价。

    指导观摩研讨教师的英语教育专家刘兆义老师说了这样一句话:“今年中央电视台春晚中的赵本山小品确实让人搞笑开心,但没有任何技术含量。但我们教师的课堂教学必须有一定的科学技术含量,因为我们的对象是学生,是未来新社会的人才,所以有效的课堂教学一直是我们老师终极目标和人生追求。”

    总之,通过这次学习,观摩,深刻地认识到高中英语教学不仅是一门缺憾艺术,让我们不断地去追求完美,它更是一门有科技含量的技术,是一门有目标,有方法,有控制,有效果的技术,是一门不断地完善,锤炼,提高,完美的技术,是每一位高中英语教师的毕生追求。我将一如既往地为它而奋斗。
 

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